THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2025–2026 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Mục tiêu: Mô tả thực trạng sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) trong học tập của sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội năm 2025 và phân tích một số yếu tố liên quan đến việc sử dụng AI thường xuyên.
Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 400 sinh viên đại học hệ chính quy. Số liệu được thu thập bằng bảng câu hỏi tự điền trực tuyến trên nền tảng REDCap, bao gồm thông tin cá nhân, học tập, năng lực công nghệ thông tin, mức độ hiểu biết về AI và thực trạng sử dụng AI. Phân tích số liệu bằng thống kê mô tả và kiểm định Chi-square.
Kết quả: Việc sử dụng AI trong học tập đã trở nên phổ biến ở sinh viên y khoa, chủ yếu phục vụ tra cứu thông tin, dịch thuật tài liệu học thuật và hỗ trợ học tập. Việc sử dụng AI thường xuyên có mối liên quan có ý nghĩa thống kê với giới tính, năm học, năng lực công nghệ thông tin và mức độ hiểu biết về AI.
Kết luận: Kết quả nghiên cứu cho thấy AI đang được sinh viên y khoa sử dụng rộng rãi trong học tập, đồng thời nhấn mạnh sự cần thiết của việc tăng cường đào tạo kỹ năng số và định hướng sử dụng AI phù hợp trong đào tạo y khoa.
Chi tiết bài viết
Từ khóa
Trí tuệ nhân tạo; sinh viên y khoa; học tập số; năng lực công nghệ thông tin; Việt Nam.
Tài liệu tham khảo
[2] Zhang X, Chen B, et al. Exploring the health information seeking behavior of social media users under the background of COVID-19 pandemic: an empirical study based on social cognitive theory. Front. Psychol. 2022;13:1045914. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.1045914
[3] Kulothungan K, Mohandas NV, et al. Bridging the digital divide: a snapshot on e-health literacy among medical students in tamil nadu, south India. J. Educ. Health Promot. 2025;14:501. DOI: 10.4103/jehp.jehp_1781_24
[4] Hao T, Yangyuen S, et al. Digital health literacy levels and influencing factors among college medical students in China during post-COVID-19 pandemic. J. Public Health Dev. 2025;23:270–278. DOI: 10.55131/jphd/2025/230219
[5] Darabi F, Ziapour A, et al. Digital health literacy and sociodemographic factors among students in western Iran: a cross-sectional study. BMC Med. Educ. 2025;25:206.
[6] Nguyen HL, Le TBT. E-health literacy of medical students at a university in central vietnam. Indian J. Public Health Res. Dev. 2020;11:1293–1298. DOI: 10.1186/s12909-025-06774-y
[7] Chen S-C, Huy LD, et al. Association of digital health literacy with future anxiety as mediated by information satisfaction and fear of COVID-19: a pathway analysis among taiwanese students. Int. J. Environ. Res. Public. Health. 2022;19:15617. DOI: 10.1186/s12909-025-06774-y
[8] Vũ TL. Thực trạng sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường đại học Y dược thái bình năm học 2020-2021. Tạp Chí Dược Thái Bình. 2022;2.
[9] Tanasombatkul K, Pinyopornpanish K, et al. Is electronic health literacy associated with learning outcomes among medical students in the first clinical year?: a cross-sectional study. Eur. J. Investig. Health Psychol. Educ. 2021;11:923–932. DOI: 10.3390/ejihpe11030068