FACTORS ASSOCIATED WITH ACADEMIC PERFORMANCE IN BASIC PROFESSIONAL COURSES AMONG NURSING STUDENTS AT HAI DUONG MEDICAL TECHNICAL UNIVERSITY
Main Article Content
Abstract
Objective: To identify several factors associated with the academic performance in basic professional courses among nursing students at Hai Duong Medical Technical University during the period 2020–2023.
Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted on 283 nursing students from December 2023 to December 2024. The survey instrument included nine groups of factors: learning methods, learning motivation, perseverance, academic competition, learning goals, peer influence, teaching methods of lecturers, school impression, and facilities. The items were assessed using a Likert scale ranging from 0 to 4 points. Descriptive statistics and the Chi-square test were used to identify several factors associated with students’ academic performance.
Results: Female students accounted for 91.17%; students from near-poor households accounted for 2.48%; and students with part-time jobs accounted for 19.08%. Factors associated with academic performance included learning methods, learning motivation, perseverance, and lecturers’ teaching methods (p < 0.05).
Conclusion: Learning methods, perseverance, and teaching methods were associated with academic performance. It is necessary to enhance teaching method innovation and promote students’ active learning.
Article Details
Keywords
Associated factors, academic performance, nursing students.
References
[2] Nguyễn Mạnh Hùng và cộng sự, Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hệ chính quy tại trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế. Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội và Nhân văn, 2020. 129(6C): p. 137–150. https://doi.org/10.26459/hueuni-jssh.v129i6c.5678
[3] Phan Thị Hồng Thảo, Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên: Nghiên cứu trường hợp tại Học viện Ngân hàng- Phân viện Bắc Ninh. Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng 2020(219): p. 69- 80.
[4] Lê Đình Hải, Ứng dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá trong việc xác định các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên của khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh Đại học Lâm Nghiệp. Tạp chí khoa học và công nghệ lâm nghiệp số 2, 2016. Available from: https://journal.vnuf.edu.vn/vi/article/view/1203
[5] Boone, H. N., & Boone, D. A. (2012). Analyzing Likert data. Journal of Extension, 50(2), Article 48. https://doi.org/10.34068/joe.50.02.48
[6] Linu Sara George , A.J.L., Asha Kamath Factors Affecting Learning Among Undergraduate Nursing Students: Cross-Sectional Survey. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 2017. 11(11): p. JC01-JC04. DOI: https://doi.org/10.7860/JCDR/2017/29111.10823
[7] Đinh Thị Thu Huyền, Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến kết quả học tập của sinh viên Đại học điều dưỡng chính quy khóa 14, Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Khoa học Điều dưỡng, 2022. 5(2): p. p. 72- 83. https://doi.org/10.54436/jns
[8] Đặng Thị Lan Hương, Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Khoa học tự nhiên Tp.Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ, chuyên ngành quản trị kinh doanh. Trường Đại học Mở Tp. HCM, 2013: p. 30
[9] Lê Thị Yến Trang, Lê Kim Long Các nhân tố ảnh hưởng đến kiến thức thu nhận của sinh viên trường cao đẳng cộng đồng Bình Thuận. Tạp chí Khoa học – Công nghệ Thủy sản, 2014(4).
[10] Võ Thị Tâm, Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy trường Đại học Kinh Tế Tp.Hồ Chí Minh. Luận văn thạc sĩ chuyên ngành đo lường và đánh giá trong giáo dục, Viện đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2010.
[11] Nguyễn Thị Phương Thảo, Các yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức thu nhận của sinh viên ngành kinh tế. Nghiên cứu trao đổi. Tập san Khoa học & Đào tạo, 2014.