Bài báo khoa học Tập 65 Số 2 08/03/2024

13. MỨC ĐỘ CĂNG THẲNG VÀ ỨNG PHÓ CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHI THỰC HÀNH LÂM SÀNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Kiều Thị Phương Thảo1,2, Võ Minh Tiến1,2, Nguyễn Thị Xuân Thịnh1,2, Tô Đình Khương1,2, Trần Thị Quế Châu3,4, Phạm Duy Quang1,2
1 Nguyen Tat Thanh University
2 Đại học Nguyễn Tất Thành
3 University of Medicine and Pharmacy at HCM city
4 Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh
Tác giả liên hệ: duyquanghmu@gmail.com
DOI: 10.52163/yhc.v65i2.931
53 Lượt xem
37 Lượt tải xuống
Từ khóa
Căng thẳng, thực hành bệnh viện, sinh viên điều dưỡng.
Tóm tắt

Mục tiêu: Mô tả mức độ căng thẳng, khả năng ứng phó và phân tích một số yếu tố liên quan đến căng thẳng của sinh viên điều dưỡng trường đại học Nguyễn Tất Thành khi đi thực hành lâm sàng tại bệnh viện.

Phương pháp nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu mô tả cắt ngang 509 sinh viên điều dưỡng đang tham gia thực hành (12/2022-09/2023). Phỏng vấn thông qua bộ câu hỏi dựa theo thang điểm PSS và CBI.

Kết quả: Điểm trung bình căng thẳng của sinh viên là 1,98±0,43. Nguyên nhân gây căng thẳng là từ môi trường thực hành lâm sàng (2,53±0,93) và phương án ứng phó là thay thế (3,06±0,86). Có sự khác biệt giữa điểm trung bình căng thẳng do thiếu kiến thức và kỹ năng chuyên môn và biện pháp ứng phó giải quyết vấn đề của sinh viên năm thứ 3 và thứ 4 (p < 0,05).

Kết luận: Mức độ căng thẳng ở mức trung bình. Thiếu kiến thức và kỹ năng chuyên môn và ứng phó giải quyết vấn đề là điểm khác biệt giữa sinh viên năm 3 và năm 4. Qua đó, sắp xếp thời gian giảng lý thuyết và thực hành hợp lý, hỗ trợ tâm lý và chuyên môn cho sinh viên, hợp tác xây dựng chính sách giữa trường-bệnh viện là hoạt động cần thiết trong giảng dạy lâm sàng trong tương lai.

Tài liệu tham khảo
[1]
Onieva-Zafra MD, Fernández-Muñoz JJ, Google Scholar
[2]
Fernández-Martínez E et al., Anxiety, perceived Google Scholar
[3]
stress and coping strategies in nursing students: a Google Scholar
[4]
cross-sectional, correlational, descriptive study, Google Scholar
[5]
BMC Med Educ, 20(1), 2020, 370. Google Scholar
[6]
Lee JJ, Clarke CL, Carson MN, Nursing students’ Google Scholar
[7]
learning dynamics and influencing factors in Google Scholar
[8]
clinical contexts, Nurse Educ Pract, 29, 2018, Google Scholar
[9]
–109. Google Scholar
[10]
Labrague LJ, McEnroe-Petitte DM, Gloe D Google Scholar
[11]
et al., A literature review on stress and coping105 Google Scholar
[12]
strategies in nursing students, J Ment Health, Google Scholar
[13]
(5), 2017, 471–480. Google Scholar
[14]
Labrague LJ, McEnroe-Petitte DM, Papathanasiou Google Scholar
[15]
IV et al., Stress and coping strategies among Google Scholar
[16]
nursing students: an international study, J Ment Google Scholar
[17]
Health, 27(5), 2018, 402–408. Google Scholar
[18]
Graham MM, Lindo J, Bryan VD et al., Factors Google Scholar
[19]
Associated With Stress Among Second Year Google Scholar
[20]
Student Nurses During Clinical Training in Google Scholar
[21]
Jamaica, J Prof Nurs, 32(5), 2016, 383–391. Google Scholar
[22]
Chan CKL, So WKW, Fong DYT, Hong Kong Google Scholar
[23]
baccalaureate nursing students’ stress and their Google Scholar
[24]
coping strategies in clinical practice, J Prof Nurs, Google Scholar
[25]
(5), 2009, 307–313. Google Scholar
[26]
Ribeiro FMSES., Mussi FC, Pires CGS. Google Scholar
[27]
et al., Stress level among undergraduate Google Scholar
[28]
nursing students related to the training phase Google Scholar
[29]
and sociodemographic factors, Rev Lat Am Google Scholar
[30]
Enfermagem, 2020 Apr 17:28:e3209. doi: Google Scholar
[31]
1590/1518-8345.3036.3209. Google Scholar
[32]
Sheu S, Lin HS, Hwang SL et al., The Google Scholar
[33]
Development and Testing of a Perceived Stress Google Scholar
[34]
Scale for Nursing Students in Clinical Practice, Google Scholar
[35]
Nurs Stud, 5(8), 1997, 341–352. Google Scholar
[36]
Sheu S, Lin HS, Hwang SL, Perceived stress and Google Scholar
[37]
physio-psycho-social status of nursing students Google Scholar
[38]
during their initial period of clinical practice: Google Scholar
[39]
the effect of coping behaviors, Int J Nurs Stud, Google Scholar
[40]
(2), 2002, 165–175. Google Scholar
[41]
Nguyen Thi Ngoc Phuong, Stress, Coping Google Scholar
[42]
Behaviors and Self-Esteem of Nursing Students Google Scholar
[43]
in Vietnam, Thesis, Ajou University, 2011; Google Scholar
[44]
Accessed December 14, 2022. http://repository. Google Scholar
[45]
ajou.ac.kr/handle/201003/4375. Google Scholar
[46]
Nguyễn Thị Huyền Trang, Mức độ căng thẳng Google Scholar
[47]
và hành vi ứng phó của sinh viên cử nhân điều Google Scholar
[48]
dưỡng trong thực hành lâm sàng, Luận văn Thạc Google Scholar
[49]
sĩ Điều dưỡng, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Google Scholar
[50]
Chí Minh, 2021. Google Scholar
[51]
Zhao FF, Lei XL, He W et al., The study of Google Scholar
[52]
perceived stress, coping strategy and self-efficacy Google Scholar
[53]
of Chinese undergraduate nursing students in Google Scholar
[54]
clinical practice, Int J Nurs Pract, 21(4), 2015, Google Scholar
[55]
–409. Google Scholar
[56]
D’emeh WM Yacoub MI, The visualization of Google Scholar
[57]
stress in clinical training: A study of nursing Google Scholar
[58]
students’ perceptions. Nursing Open, 8(1), 2021, Google Scholar
[59]
–298. Google Scholar
[60]
Alanazi MR, Aldhafeeri NA, Salem SS et al., Google Scholar
[61]
Clinical environmental stressors and coping Google Scholar
[62]
behaviors among undergraduate nursing students Google Scholar
[63]
in Saudi Arabia: A cross-sectional study, Int J Google Scholar
[64]
Nurs Sci, 10(1), 2023, 97–103. Google Scholar