Mục tiêu: Khảo sát thực trạng căng thẳng học tập và các yếu tố liên quan của sinh viên điều dưỡng thực hành lâm sàng tại Trường Đại học Khoa học Sức khỏe.
Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu cắt ngang mô tả trên 174 sinh viên điều dưỡng thực hành lâm sàng đang học năm 3 và năm 4 tại Trường Đại học Khoa học Sức khỏe năm 2026. Căng thẳng học tập được đánh giá bằng thang đo căng thẳng học tập ở thanh thiếu niên ESSA.
Kết quả: Mức độ căng thẳng học tập của sinh viên điều dưỡng thực hành lâm sàng năm 3 và năm 4 tại Trường Đại học Khoa học Sức khỏe năm 2026 với 3 mức độ cao, trung bình và thấp lần lượt là 39,1%, 36,8% và 24,1%. Nghiên cứu cho thấy có mối quan hệ giữa căng thẳng học tập và yếu tố sống cùng với ai trong thời gian đi học (p = 0,024).
Kết luận: Sinh viên điều dưỡng thực hành lâm sàng có mức độ căng thẳng học tập từ trung bình đến cao. Nhà trường và Khoa Điều dưỡng cần tăng cường các hoạt động hỗ trợ tâm lý, tư vấn học tập và xây dựng môi trường sống, học tập tích cực nhằm giảm căng thẳng học tập cho sinh viên, đặc biệt chú ý đến nhóm sinh viên ở năm học có nguy cơ cao và sinh viên sống một mình.