Mục tiêu: Mô tả thực trạng động lực học tập của sinh viên ngành Xét nghiệm Trường Đại học Y khoa Vinh và xác định một số yếu tố liên quan. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang có phân tích được thực hiện từ tháng 9/2025 đến tháng 4/2026 trên 207 sinh viên ngành Xét nghiệm từ năm thứ nhất đến năm thứ tư tại Trường Đại học Y khoa Vinh. Số liệu được thu thập bằng bộ câu hỏi tự điền gồm các thông tin chung, các yếu tố liên quan và thang đo Academic Motivation Scale (AMS) gồm 28 câu hỏi đánh giá 7 nhóm động lực học tập. Động lực học tập được xác định thông qua chỉ số tự quyết (Self Determination Index – SDI). Số liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS 20.0. Kết quả: Tỷ lệ sinh viên có động lực học tập tốt đạt 65,3%, trong khi 34,7% có động lực học tập chưa tốt. Điểm trung bình các loại động lực học tập đều trên 4 điểm; trong đó động lực bên ngoài để xác định có điểm cao nhất (5,8 ± 0,9) và không có động lực có điểm thấp nhất (1,9 ± 1,0). Các yếu tố có liên quan có ý nghĩa thống kê với động lực học tập gồm niềm tin vào bản thân, sự giúp đỡ và động viên của gia đình và bạn bè, hình ảnh và vai trò của ngành Xét nghiệm trong xã hội, phương pháp dạy học phù hợp, sự hướng dẫn của giảng viên và chương trình đào tạo phù hợp (p<0,05). Kết luận: Đa số sinh viên ngành Xét nghiệm Trường Đại học Y khoa Vinh có động lực học tập tốt. Động lực học tập chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố cá nhân, gia đình, nhận thức nghề nghiệp và môi trường đào tạo. Nhà trường cần tăng cường các giải pháp hỗ trợ học tập, đổi mới phương pháp giảng dạy và hoàn thiện chương trình đào tạo nhằm nâng cao động lực học tập cho sinh viên.
ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN
15
Lượt xem
0
Lượt tải xuống
Từ khóa
Động lực học tập; sinh viên xét nghiệm; thang đo AMS.
Tóm tắt
Tài liệu tham khảo
[1]
Bomia L, Beluzo L, Demeester D, Elander K, Johnson M, Sheldon B. The Impact of Teaching Strategies on Intrinsic Motivation.; 1997. Accessed September 15, 2024. https://eric.ed.gov/?id=ED418925
Google Scholar
[2]
Ngô Đình Tâm. Nghiên Cứu Động Lực Học Tập Của Sinh Viên Trường Đại Học Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.Hcm. In: Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học. Trường Đại Học Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.Hcm Khoa Quản Trị Kinh Doanh
Google Scholar
[3]
Wasityastuti W, Susani YP, Prabandari YS, Rahayu GR. Correlation between academic motivation and professional identity in medical students in the Faculty of Medicine of the Universitas Gadjah Mada Indonesia. Educ Médica. 2018;19(1):23- 29.doi:10.1016/j.edumed.2016.12.010
Google Scholar
[4]
Trần Thùy Dương và cộng sự. Động cơ học tập của sinh viên điều dưỡng chính quy tại trường Đại học Y dược Hải Phòng. Tạp Chí Khoa Học Điều Dưỡng. 2019;2(1):96-104.
Google Scholar
[5]
Elbsuony MMM. Correlation between academic motivation to study nursing and health-related quality of life among nursing students. J Am Sci. 2016;12(12):95- 103.
Google Scholar
[6]
Huỳnh Thị Ngọc My, Nguyễn Thị Xuân Quỳnh và cộng sự. Động lực học tập và các yếu tố liên quan của sinh viên điều dưỡng trường đại học Y dược Cần Thơ. Tạp chí Y dược học Cần Thơ- số 62/2023. 230-237.
Google Scholar
[7]
An NT, Phan V, Thắng M, et al. Study of the factors associated to the academic motivation of the students of Hue University of Medicine and Pharmacy. Published online September 27, 2021.
Google Scholar
[8]
Hoàng Thị Mỹ Nga, Nguyễn Tuấn Kiệt. Phân tích các nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên kinh tế Trường Đại học Cần Thơ. Tạp Chí Khoa Học Trường Đại Học Cần Thơ. 2016; Số 46:107-115. doi:10.22144/ctu.jvn.2016.575
Google Scholar