Bài báo khoa học Tập 67 Số 7 26/07/2026

THỰC TRẠNG VÀ THÀNH TỰU CỦA MODULE “CƠ SỞ VẬT LÝ CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG SỐNG VÀ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” TRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ Y KHOA - TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI

Trần Thị Ngọc Hoa1,2, Nguyễn Thị Lệ1,2, Vũ Thị Hạnh1,2, Ngô Dũng Tuấn1,2, Trịnh Minh Ngọc1,2
1 Hanoi Medical University
2 Trường Đại học Y Hà Nội
DOI: 10.52163/yhc.v67i7.5890
40 Lượt xem
0 Lượt tải xuống
Từ khóa
Module S1.4, năng lực, thuận lợi, khó khăn và giải pháp, phản hồi.
Tóm tắt

Module S1.4. “Cơ sở vật lý của các hoạt động sống và ứng dụng trong Y học” được thiết kế giảng dạy trong giai đoạn I của chương trình đổi mới đào tạo Bác sĩ y khoa (BSYK) trường Đại học Y Hà Nội. Dựa trên sự phân tích những thuận lợi và khó khăn trong giảng dạy và học tập, chúng tôi đã đưa ra các giải pháp khắc phục và ứng dụng vào thực tiễn. Kết quả trong 5 năm triển khai dạy - học, Module S1.4 đã nhận được sự phản hồi tích cực với mức điểm trên 75% về  tất cả các khía cạnh như nội dung chương trình; phương pháp giảng dạy; phương pháp lượng giá… của cả đội ngũ giảng viên và sinh viên. Kết quả lượng giá Module thể hiện sự ổn định của chương trình, đáp ứng với mục tiêu đào tạo và phù hợp với chuẩn đầu ra, tỷ lệ số điểm khá, giỏi tăng lên qua các năm cho thấy hiệu quả của đa dạng các phương pháp dạy – học. Bên cạnh đó đội ngũ giảng viên của module luôn được ghi nhận về sự nhiệt tình, tâm huyết, yêu mến… từ sinh viên qua các năm, đó cũng chính là các minh chứng cho sự thành công bước đầu của module S1.4. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu chúng tôi hoàn thiện chương trình Module S1.4 có chất lượng cao đáp ứng với chuẩn đầu ra BSYK góp phần nâng cao năng lực của sinh viên và thúc đẩy hội nhập Quốc tế.

Tài liệu tham khảo
[1]
Trần Thị Minh Tuyết, Đổi mới giáo dục ở Việt Nam: Thực trạng và giải pháp, Tạp chí cộng sản, ngày 21/05/2022. Google Scholar
[2]
Đinh Thị Thuỳ Linh, Vai trò của trường đại học trong hệ thống đổi mới sáng tạo: Thực tiễn trên thế giới và liên hệ với Việt Nam, Tạp chí cộng sản, ngày 29/11/2021. Google Scholar
[3]
Nguyễn Thị Lệ, Trần Thị Ngọc Hoa, Vũ Thị Hạnh, Ngô Dũng Tuấn, Trịnh Minh Ngọc; “Thiết kế bộ tình huống dạy - học cho một số nội dung của module S1.4 theo chương trình đào tạo theo năng lực của trường Đại học Y Hà Nội”; 2024, HNUE Tạp chí khoa học. DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0015 Google Scholar
[4]
Đại học Y Hà Nội, 2019. Chuẩn năng lực cơ bản của bác sĩ Y khoa. Google Scholar
[5]
Đại học Y Hà Nội, 2019. Sứ mạng, tầm nhìn và giá trị cốt lõi Google Scholar
[6]
Đại học Y Hà Nội, 2019. Khung chương trình đào tạo bác sĩ Y khoa. Google Scholar
[7]
https://typo3.rsmu.ru/academics/access-courses/undergraduate.html, truy cập 04/12/2025 Google Scholar
[8]
https://www.sorbonne-universite.fr/, truy cập 04/11/2025 Google Scholar
[9]
https://www.sydney.edu.au/medicine-health/study-medicine-and-health.html, truy cập 04/11/2025 Google Scholar
[10]
https://medicine.nus.edu.sg/prospective- truy cập 04/11/2025 Google Scholar
[11]
Đại học Y Hà Nội, 2019. Khung chương trình chi tiết Module S1.4. Google Scholar
[12]
Lê Thu Hoà, Lê Đình Tùng “Phương pháp dạy học trong đào tạo y khoa dựa trên năng lực”, 4/2026, NXB Y học Google Scholar
[13]
https://www.simplypsychology.org/theories/learning-theories Google Scholar
[14]
Hossam Hamdy “Blueprinting for the assessment of health professionals”, 2026, DOI: 10.1111/j.1743-498X.2006.00101.x Google Scholar
[15]
G E Miller “The assessment of clinical skills/competence/performance” Academic Medicine, Volume 65, Issue 9, September 1990, DOI: 10.1097/00001888-199009000-00045 Google Scholar