Bài báo khoa học Tập 66 Số 4 25/07/2025

30. XÁC ĐỊNH HIỆU QUẢ GIẢM LO ÂU CỦA GIÁO DỤC HỖ TRỢ TÂM LÝ TRÊN SINH VIÊN ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP. HỒ CHÍ MINH CÓ BIỂU HIỆN RỐI LOẠN LO ÂU

Võ Thị Ngọc Huyền1,2, Lê Thị Tím3,4, Vũ Thị Xuân Lan5,6, Bùi Diễm Khuê7,8, Tăng Khánh Huy1,2, Nguyễn Thị Hướng Dương1,2
1 Faculty of Traditional Medicine – University of Medicine and Pharmacy, Ho Chi Minh City
2 Khoa Y học Cổ truyền – Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh
3 Minh Nhi Center for Educational Psychology and Psychotherapy
4 Trung tâm Tâm lý giáo dục và Tâm lý trị liệu Minh Nhi
5 Menthy Clinic
6 Phòng khám Menthy
7 Faculty of Medicine – University of Medicine and Pharmacy, Ho Chi Minh City
8 Khoa Y – Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh
Tác giả liên hệ: huongduongdr2012@ump.edu.vn
DOI: 10.52163/yhc.v66i4.2894
29 Lượt xem
9 Lượt tải xuống
Từ khóa
giáo dục hỗ trợ tâm lý lo âu sức khỏe tinh thần SAS SF36.
Tóm tắt

Mục tiêu: Xác định hiệu quả hỗ trợ giảm lo âu của giáo dục hỗ trợ tâm lý trên sinh viên Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh có biểu hiện rối loạn lo âu theo thang đánh giá lo âu Zung sau khi can thiệp 4 tuần.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu trước sau trên 30 sinh viên Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh có biểu hiện rối loạn lo âu được hướng dẫn giáo dục hỗ trợ tâm lý với 4 buổi trong 4 tuần bởi nhà tâm lý học. So sánh điểm số lo âu theo thang lo âu Zung (SAS) và sức khỏe tinh thần theo thang đánh giá chất lượng cuộc sống (SF36) trước và sau can thiệp.

Kết quả: Sau 4 tuần can thiệp giáo dục hỗ trợ tâm lý, điểm số lo âu giảm và điểm số sức khỏe tinh thần tăng lên có ý nghĩa thống kê so với trước nghiên cứu.

Kết luận: Khi can thiệp bởi phương pháp giáo dục hỗ trợ tâm lý có giảm lo âu rõ rệt và sức khỏe tinh thần tăng lên đáng kể có ý nghĩa thống kê.

Tài liệu tham khảo
[1]
. Hồ Thị Ngân, Hoàng Thị Xuân Hương. Đánh giá mức độ trầm cảm, lo âu, stress của sinh viên Trường cao đẳng công thương Việt Nam năm 2023. Tạp chí Y học Việt Nam. 2024;538(2) Google Scholar
[2]
. Deng J, Zhou F, Hou W, et al. The prevalence of depressive symptoms, anxiety symptoms and sleep disturbance in higher education students during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research. 2021/07/01/ 2021;301:113863. Google Scholar
[3]
. Trần Kim Trang. Stress, lo âu và trầm cảm ở sinh viên y khoa. Tạp chí Y học Thành phố Hồ Chí Minh. 2012;16(1):356-362. Google Scholar
[4]
. Ozamiz-Etxebarria N, Santa María MD, Munitis AE, Gorrotxategi MP. Reduction of COVID-19 Anxiety Levels Through Relaxation Techniques: A Study Carried Out in Northern Spain on a Sample of Young University Students. Frontiers in Psychology. 2020;11:2038. Google Scholar
[5]
. Cai W, Zhang K, Wang GT, et al. Effects and safety of auricular acupressure on depression and anxiety in isolated COVID-19 patients: A single-blind randomized controlled trial. Frontiers in Psychiatry. 2022;13:1041829. Google Scholar
[6]
. Zung WW. A rating instrument for anxiety disorders. Psychosomatics. 1971 Nov-Dec;12(6):371-9. Google Scholar
[7]
. Framework IC. The MOS 36-item short-form health survey (SF-36). Medical Care. 1992;30(6):473-83. Google Scholar
[8]
. Liu K, Chen Y, Wu D, Lin R, Wang Z, Pan L. Effects of progressive muscle relaxation on anxiety and sleep quality in patients with COVID-19. Complementary Therapies in Clinical Practice. May 2020;39:101132. Google Scholar
[9]
. Pouraboli B, Poodineh Z, Jahani Y. The Effect of Relaxation Techniques on Anxiety, Fatigue and Sleep Quality of Parents of Children with Leukemia under Chemotherapy in South East Iran. Asian Pacific Journal of Cancer Prevention. 2019 Oct 1;20(10):2903-2908. Google Scholar
[10]
. Pourdowlat G, Hejrati R, Lookzadeh S. The effectiveness of relaxation training in the quality of life and anxiety of patients with asthma. Advances in Respiratory Medicine. 2019;87(3):146-151. Google Scholar