Bài báo khoa học Tập 65 Số CĐ 5 - NCKH 10/07/2024

3. CẢM XÚC LIÊN QUAN TỚI HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Y KHOA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM NĂM 2024

Ngô Thị Tâm1,2
1 Dai Nam University
2 Trường Đại học Đại Nam
Tác giả liên hệ: ngothitam.hmu@gmail.com
DOI: 10.52163/yhc.v65iCD5.1241
18 Lượt xem
9 Lượt tải xuống
Từ khóa
Cảm xúc liên quan tới học tập, sinh viên Y khoa, Đại học Đại Nam, cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực, cảm xúc liên quan tới lớp học, cảm xúc liên quan tới việc học, cảm xúc liên quan tới thi cử.
Tóm tắt

Mục tiêu: Mô tả cảm xúc liên quan tới học tập của sinh viên Y khoa trường Đại học Đại Nam năm 2024.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang khảo sát 274 sinh viên Y khoa trường Đại học Đại Nam năm 2024 qua biểu mẫu Google.

Kết quả: Điểm trung bình các cảm xúc tích cực của sinh viên là 35,3 ± 8,0 điểm, trong đó điểm trung bình cảm xúc tích cực với việc học, lớp học và thi cử lần lượt là 10,7 ± 2,6 điểm, 10,6 ± 2,6 điểm và 14,0 ± 3,4 điểm. Điểm trung bình các cảm xúc tiêu cực là 35,6 ± 14,9, trong đó điểm trung bình cảm xúc tiêu cực với lớp học, việc học và thi cử lần lượt là 12,0 ± 5,8; 13,0 ± 5,4 và 10,6 ± 4,3 điểm.

Kết luận: Cảm xúc tiêu cực liên quan tới học tập của sinh viên Y khoa trường Đại học Đại Nam ở mức thấp trong khi các cảm xúc tích cực ở mức trung bình. Kết quả gợi ý một số giải pháp can thiệp cho cơ sở giáo dục nhằm hạn chế các cảm xúc tiêu cực và tăng cường cảm xúc tích cực liên quan tới học tập cho sinh viên.

Tài liệu tham khảo
[1]
Reinhard P, Thomas G, Wolfram T et al., Academic Google Scholar
[2]
emotions in students’ self-regulated learning Google Scholar
[3]
and achievement: A program of qualitative and Google Scholar
[4]
quantitative research; Educational Psychologist, Google Scholar
[5]
, 37(2): 91-105. Google Scholar
[6]
Vicente M, A Belén Borrachero, María B et Google Scholar
[7]
al., Las emociones en la enseñanza de las Google Scholar
[8]
ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 2014, 32 Google Scholar
[9]
(3): 11-36. Google Scholar
[10]
Reinhard P, Thomas G, Anne CF et al., Measuring Google Scholar
[11]
emotions in students’ learning and performance: Google Scholar
[12]
The Achievement Emotions Questionnaire Google Scholar
[13]
(AEQ). Contemporary Educational Psychology, Google Scholar
[14]
, 36(1): 36-48. Google Scholar
[15]
Z Wang, B Zheng, Achievement Emotions Google Scholar
[16]
of Medical Students: Do They Predict Selfregulated Google Scholar
[17]
Learning and Burnout in an Online Google Scholar
[18]
Learning Environment? Med Educ Online, 2023, Google Scholar
[19]
(1): 2226888. Google Scholar
[20]
Huỳnh Mai Trang, Mai Hồng Đào, Cảm xúc trong Google Scholar
[21]
học tập của sinh viên. Tạp chí khoa học Trường Google Scholar
[22]
Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, 2020, Tập Google Scholar
[23]
(2020): 321 - 328. Google Scholar
[24]
Ali AH, Karim S, Mitra A et al., Relationships Google Scholar
[25]
between academic self-efficacy, learningrelated Google Scholar
[26]
emotions, and metacognitive learning Google Scholar
[27]
strategies with academic performance in Google Scholar
[28]
medical students: a structural equation model. Google Scholar
[29]
BMC Medical Education, 2020, 20(1): 76. Google Scholar
[30]
Claudia CB, Diana HD, Gerard JG et al., Google Scholar
[31]
Exploring undergraduate students achievement Google Scholar
[32]
emotions during ward round simulation: a mixed Google Scholar
[33]
method study. BMC Medical Education, 2019, Google Scholar
[34]
(1): 316. Google Scholar