Bài báo khoa học Tập 67 Số 10 04/11/2026

THỰC TRẠNG VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG TẠI BỆNH VIỆN PHỔI TRUNG ƯƠNG NĂM 2024

Ngô Minh Độ, Nguyễn Kiều Trang, Phan Tiến Hưng, Vũ Xuân Phú
DOI: 10.52163/yhc.v67i10.6962
13 Lượt xem
0 Lượt tải xuống
Tóm tắt

Mục tiêu nghiên cứu: Mô tả thực trạng và nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng Bệnh viện Phổi Trung Ương năm 2024.

Phương pháp: Mô tả cắt ngang trên 358 điều dưỡng đang công tác tại các khoa lâm sàng, cận lâm sàng thuộc bệnh viện Phổi Trung ương.

Kết quả: Trong năm 2024, có 99,4% điều dưỡng đều tham dự đào tạo liên tục đào tạo liên tục nhưng chỉ có 7,5% điều dưỡng đạt ≥ 24 giờ tín chỉ trong 1 năm, 92,5% điều dưỡng chưa đạt < 24 giờ tín chỉ. Nhu cầu đào tạo, qua khảo sát điều dưỡng mong muống sẽ được đào tạo vào quý II (45,5%) và quý III (39,9%) trong năm, thời gian mỗi khóa học điều dưỡng mong muốn sẽ kéo dài từ 3-5 ngày (94,1%) và thời lượng buổi học sẽ kéo dài từ 2-4 giờ (72,3%). Giảng viên điều dưỡng mong muốn sẽ là giảng viên của Bệnh viện (92,7%) và hình thức kết hợp tập trung và trực tuyến là hình thức được điều dưỡng mong muốn nhiều nhất (65,4%). Bốn kỹ năng điều dưỡng có nhu cầu đào tạo và được coi là rất cần thiết gồm kỹ năng an toàn cho bệnh nhân (91,3%), kỹ năng giao tiếp (86%), kỹ năng chăm sóc khẩn cấp và chăm sóc cấp cứu (82,7%) và kỹ năng công nghệ (80,4%).

 Kết luận: Trong năm 2024, đa số điều dưỡng đều tham dự đào tạo liên tục đào tạo liên tục, và có nhu cầu đào tạo các kỹ năng về an toàn cho bệnh nhân, giao tiếp, kỹ năng chăm sóc khẩn cấp, chăm sóc cấp cứu và kỹ năng công nghệ.

Tài liệu tham khảo
[1]
1. Bộ Y Tế. Thông tư 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 hướng dẫn đào tạo liên tục trong lĩnh vực y tế 2013. Google Scholar
[2]
2. Bộ Y Tế. Thông tư 26/2020/TT-BYT ngày 28/12/2020 Sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 22/2013/TT-BYT ngày 09 tháng 8 năm 2013 2020. Google Scholar
[3]
3. Bộ Y Tế. Thông tư 32/2023/TT-BYT ngày 31/12/2023 quy định chi tiết một số điều của Luật Khám bệnh, chữa bệnh. 2023. Google Scholar
[4]
4. Moyseyenko VO, Tsymbaliuk RS, Bibyk IG, Palamar BI. Evolution of nursing education and continuing professional development: Challenges of the past and demands of the present. Wiad Lek. 2025;78(11):2520-6. Google Scholar
[5]
5. WHO. WHO Guidelines Approved by the Guidelines Review Committee. Transforming and Scaling Up Health Professionals' Education and Training: World Health Organization Guidelines 2013. Geneva: World Health Organization; 2013. Google Scholar
[6]
6. Tran D, Tofade T, Thakkar N, Rouse M. US and International Health Professions 2019; Requirements for Continuing Professional Development. American Journal of Pharmaceutical Education. 2014;78(6). Google Scholar
[7]
7. Hoàng Thị Thùy Linh, Nguyễn Mạnh Khánh. Thực trạng đào tạo liên tục của điều dưỡng tại Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức năm 2020-2021. Tạp chí Y học Việt Nam. 2022;518(2). Google Scholar
[8]
8. Hoàng Thị Trang, Đỗ Quang Tuyển, Trần Quang Huy. Thực trạng và nhu cầu cập nhật kiến thức y khoa liên tục của điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật viên y tại Bệnh viện Đa khoa Hà Đông năm 2024 - 2025. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng. 2025;8(04):78-87. Google Scholar
[9]
9. Hồ Phương Thúy, Nguyễn Thanh Hương, Nguyễn Hưng Đạo, Ngô Quang Chiến. Khảo sát nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng lâm sàng khối Nội và khối Ngoại tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2025 - 2026 từ quan điểm của điều dưỡng. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng. 2024;7(06):86-104. Google Scholar
[10]
10. Trần Thị Hương Giang, Trần Nguyễn Như Hiếu. Thực trạng và nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng tại các bệnh viện Quân khu 7. Tạp chí Y Dược học Quân sự. 2024;Số đặc biệt năm 2024:162-73. Google Scholar