MỐI LIÊN QUAN GIỮA KỸ NĂNG GIAO TIẾP VÀ MỨC ĐỘ TỰ TIN TRONG THỰC HÀNH LÂM SÀNG CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM NĂM 2025
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Mục tiêu: Mô tả thực trạng kỹ năng giao tiếp và mức độ tự tin trong thực hành lâm sàng; đồng thời phân tích mối liên quan giữa hai yếu tố này ở sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Đại Nam năm 2025.
Phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang có phân tích trên 150 sinh viên điều dưỡng đang thực tập lâm sàng. Dữ liệu được thu thập bằng bảng hỏi tự điền gồm thang đo kỹ năng giao tiếp lâm sàng và thang đo tự tin lâm sàng. Phân tích số liệu bằng phần mềm SPSS 26.0 với các phương pháp thống kê mô tả, kiểm định T-test, tương quan Pearson và hồi quy tuyến tính.
Kết quả: Điểm trung bình kỹ năng giao tiếp và mức độ tự tin lần lượt là 3,58 ± 0,74 và 3,53 ± 0,78, cho thấy cả hai ở mức trung bình. Kỹ năng giao tiếp có tương quan thuận rất mạnh với mức độ tự tin (r = 0,847; p < 0,001). Phân tích hồi quy cho thấy kỹ năng giao tiếp là yếu tố dự báo có ý nghĩa thống kê đối với mức độ tự tin (β = 0,847; p < 0,001), với mô hình giải thích 71,7% biến thiên của biến phụ thuộc (R² = 0,717).
Kết luận: Kỹ năng giao tiếp có mối liên quan chặt chẽ và đóng vai trò dự báo mạnh đối với mức độ tự tin trong thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng. Cần tăng cường đào tạo và rèn luyện kỹ năng giao tiếp trong chương trình đào tạo nhằm nâng cao năng lực thực hành.
Chi tiết bài viết
Từ khóa
Kỹ năng giao tiếp, tự tin lâm sàng, sinh viên điều dưỡng.
Tài liệu tham khảo
[2] Nguyễn Thị Ngoãn, Vũ Thị Đào, Nguyễn Thị Thảo Quyên, Trần Thị Hồng Phương. Những yếu tố ảnh hưởng đến học kỹ năng giao tiếp của sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Trà Vinh năm 2022. Tạp chí Y học Việt Nam, 2024, 539 (3): 124-128. doi: 10.51298/vmj.v539i3.10168
[3] Leal-Costa C, Tirado González S, Ramos-Morcillo A.J, Ruzafa-Martínez M, Díaz Agea J.L, van der Hofstadt Román C.J. Communication skills and professional practice: Does it increase self-efficacy in nurses? Front Psychol, 2020, 11: 1169. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01169
[4] Berkhof M, van Rijssen H.J, Schellart A.J.M, Anema J.R, van der Beek A.J. Effective training strategies for teaching communication skills to health care professionals: a systematic review. Patient Educ Couns, 2011, 84 (2): 152-162. doi: 10.1016/j.pec.2010.06.010
[5] Bandura A. Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 1977, 84 (2): 191-215. doi: 10.1037/0033-295X.84.2.191
[6] Nguyễn Ngọc Huyền. Sự tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng của sinh viên điều dưỡng chính quy tại Bệnh viện Trung ương Thái Nguyên năm 2019. Luận văn thạc sĩ y học, Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên, 2019.
[7] Fattahi M. The effect of communication skills training on the self-efficacy of nurses: a systematic review and meta-analysis study. Bali Med Journal, 2019, 8 (1): 144-152. doi: 10.15562/bmj.v8i1.1315
[8] Rosenzweig M et al. Patient communication simulation laboratory for students in an acute care nurse practitioner program. American Journal of Critical Care, 2008, 17 (4): 364-372. doi: 10.4037/ajcc2008.17.4.364
[9] Trần Thị Hồng Phương, Vũ Thị Đào, Bùi Thị Kim Tuyến, Võ Ngọc Cẩm Tú. Sự tự tin trong thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Trà Vinh năm 2024. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Trưng Vương, 2025, 1 (1): 63-66. doi: 10.64223/tvj.e2025.v1.i1.a14
[10] Trần Thị Hằng, Tôn Nữ Minh Đức, Nguyễn Thị Anh Phương, Trần Thị Nguyệt. Khảo sát năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan. Tạp chí Y Dược học, Trường Đại học Y Dược Huế, 2022, 12 (6): 22-29. doi: 10.34071/jmp.2022.6.3