Thanh bên bài viết

PDF
Đã xuất bản: 2025-01-07
Số lượt xem tóm tắt: 77
Số lượt xem PDF: 57
DOI: https://doi.org/10.52163/yhc.v66i1.1900
Số xuất bản
Tập 66 Số 1
Chuyên mục
Bài báo khoa học
Cách trích dẫn
Ly, N. T., Tâm, T. T. M., Bảy, N. V., & Huy, T. Q. (2025). 3. KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM NĂM 2024 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN. Tạp Chí Y học Cộng đồng, 66(1). https://doi.org/10.52163/yhc.v66i1.1900

3. KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM NĂM 2024 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN

Nguyễn Thị Ly1, Trần Thị Minh Tâm2, Nguyễn Văn Bảy3, Trần Quang Huy1
1 Trường Đại học Đại Nam
2 Trường Đại học Phenikaa
3 Bệnh viện Đa khoa Quốc tế Vinmec Times City

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Mục tiêu: Mô tả kiến thức và thái độ của sinh viên điều dưỡng tại Trường Đại học Đại Nam đối với nghiên cứu khoa học năm 2024 và các yếu tố liên quan.


Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang được thực hiện trên 200 sinh viên điều dưỡng từ tháng 4 đến tháng 7 năm 2024.


Kết quả: Tỷ lệ sinh viên đạt kiến thức về NCKH là 19%, trong khi chỉ 10,5% có thái độ tích cực. Các yếu tố như tuổi, năm học, thái độ, sự khuyến khích của giảng viên, tham gia các nhóm/ câu lạc bộ và hoạt động NCKH, thông tin về NCKH, đọc bài báo khoa học, quen biết người làm NCKH, dự định học sau đại học và coi NCKH là yếu tố cần thiết cho công việc, đều ảnh hưởng đến kiến thức của sinh viên. Tương tự, các yếu tố này, cùng với kỹ năng tìm kiếm thông tin và việc tham gia đề tài NCKH cũng liên quan đến thái độ của sinh viên đối với NCKH.


Kết luận: Tỷ lệ sinh viên có kiến thức đạt và thái độ tích cực đối với NCKH còn thấp, cần có sự điều chỉnh trong chương trình giáo dục và chính sách của Trường, Khoa để nâng cao kiến thức và thái độ của sinh viên đối với NCKH.

Chi tiết bài viết

Từ khóa

Kiến thức, thái độ, nghiên cứu, sinh viên, điều dưỡng

Tài liệu tham khảo

[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư 26/2021/TT-BGDĐT Quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trong cơ sở giáo dục đại học. Thư viện pháp luật, 2021.
[2] Bùi Trung Hưng và cộng sự. Năng lực tổ chức và triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học địa phương thuộc vùng Nam Bộ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học An Giang, 2016, 9: 19 - 25.
[3] Nguyễn Văn Giang, Đoàn Thị Nga, Nguyễn Thị Ánh. Thực trạng nhu cầu tham gia nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành điều dưỡng tại Trường Đại học Đại Nam. Tạp chí khoa học Tây Nguyên, 2021, 50, 137.
[4] Nguyễn Thị Xuân Huỳnh. Nghiên cứu thái độ của sinh viên điều dưỡng đối với nghiên cứu khoa học và các yếu tố liên quan. Tạp chí Y Dược học Cần Thơ, 2022, 49: 119 - 126.
[5] Phạm Thị Thuý Vũ. Đánh giá năng lực nghiên cứu của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan đến việc tiếp cận năng lực trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên điều dưỡng. Tạp chí Y Dược học - Trường Đại học Y Dược Huế, 2022, 6: 90 - 98.
[6] Võ Quang Trung. Thực hiện nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành dược tại Thành phố Hồ Chí Minh: Nghiên cứu về thái độ và rảo cản. Tạp chí Y học Việt Nam, 2023, 182 - 187.
[7] M. Memarpour, A.P. Fard, and R. Ghasemi. Evaluation of attitude to, knowledge of and barriers toward research among medical science students. Asia Pacific family medicine, 2015, 14: 1 - 7.
[8] Monica E. Swedish nursing students’ attitudes to and awareness of research and development within nursing. Journal of Advanced Nursing, 2003, 41: 393 – 402.
[9] Smith S O'Byrne L. Models to enhance research capacity and capability in clinical nurses: a narrative review. J Clin Nurs, 2011, 20: 65 - 71.
[10] Semerci et al. Attitude of Nursing Students Toward Scientific Research: A Cross-Sectional Study in Turkey. Journal of Nursing Research, 2018, 25: 356 - 361.